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  因为人才教育练习系统与社会需求不习惯，实践立异系统单一，导致培育出的学生存在“工程理念缺失、工程才能缺少”，这样的双缺现象在高校并不罕见。浙江海洋学院“船只与海洋工程专业工程化人才教育练习立异系统的构建与实践”教改项目，针对“双缺”现象对症下药。通过教改，学院以产学研严密协作方法将学生的实践教育交融于企业工程实践之中，结业规划标题100％来源于出产实践，结业生工作对口率达91%，比前三年提高了16%。

  2014年1月，浙江海洋学院——扬帆集团股份有限公司工程实践教育中心正式揭牌运营，它是舟山市首个国家级大学生校外实践教育基地，为校园船只与海洋工程、机械规划及制造自动化、电子信息工程等7个专业学生的出产实习、结业实习、结业规划以及课程规划等实践环节供给场所、经费和人员保证，一起也为该校青年教师的工程才能培育及校企产学研协作供给了一个有用的技能渠道。

  据该教改项目负责人、科研处处长谢永和教授介绍，筑构产学研严密结合的立体化归纳实践教育渠道是该教改项目的最直接效果。学院以浙江省船只先进制造技能研制中心为中心，联合江海灵通新船型研制中心、船只工程研究所、海洋工程研究所、渔船节能研究所成立了研制才能科研练习基地。先后与扬帆集团股份有限公司、金海重工股份有限公司、太平洋海洋工程有限公司等5家船只骨干企业建设了产学研结合严密的科教立异基地，并环绕科教立异基地，建立了校企协同立异工程实践立异基地；以省船只工程要点试验室为主体，环绕船只拖曳水池、船只规划与制造试验室全力打造了培育学生实践才能的工程实践基地。

  学院从2007年起开办了由学生主办的船建论坛，激起学生的科技开发热心。在2014年暑期举办的第三届全国海洋飞行器规划与制造大赛中，浙江海洋学院获特等奖7项、一等奖5项、二等奖7项，成为大赛的最大赢家。

  船只与海洋工程是个多专业、多学科交融的专业，为习惯工业的转型晋级，学院建立了“根底试验—专业试验—课程规划—校外规划—结业规划”四年联接的以培育工程发明新式事物的才能为主线的实践教育系统。通过拓宽，根底性与专业性试验由本来的24项添加至32项，专业课程规划由本来的4门添加至6门，完成了结业生的结业规划标题100％来源于出产实践。这样的课程规划，专业的特征与优势得到凸显。船只与海洋工程专业现已被列为国家级特征专业、省级特征优势专业和省级要点专业。

  学院2013届结业生卫林超，是该教改效果的得益者。学院主导科技开发的人才教育练习立异形式激起了卫林超稠密的专业爱好，他结业后创建的舟山锡利立异电子科技有限公司，源于他参与全国海洋飞行器规划与制造大赛的一等奖获奖项目。现在公司运营无人飞行器、水下机器人、海洋机械与电子科技类产品的研制、规划、出产、出售，已完成年出售额200万以上。